行走到哪里？首先行走在当下，以“身边故事”讲活“火热实践”。

　　去年在人民大会堂刚拿到党的二十大报告的时候，我周围的代表都特别忙碌，大家都在忙着找跟自己行业相关的内容。我旁边是来自高铁的基层党代表郑小燕，她突然很激动地抓着我说：“你看！交通强国！我们的！”我当时就笑了，拿着报告说：“你信不信？这一本都跟我们思政有关！报告里讲的成就与奋斗方向，就是思政课的内容呀！”

　　当我学习党的二十大报告，看到的不仅仅是一段段文字，更是一幅幅奋斗的画卷。

　　比如学习到“脱贫攻坚”“乡村振兴”，我就会想到，当时在河南省新乡市冀屯镇，赵化录书记斩钉截铁地说：“我不能让村民都用上电梯了，还得用电梯搬煤球，一定要通天然气！”这不就是乡村的现代化建设吗！还有河南省鹤壁市95后村支书张桂芳，她说：“我怎么奋斗？两个字——‘看到’——看到就有希望！”然后她打造了彩虹村，把这些火热的场景讲给学生听，怎么会感受不到这种火热氛围？

　　但是感受氛围并不是我们的最终目标。火热氛围是激发活力的，怎么激发活力？那一定要发掘它背后的冷静思考。

　　就像冬奥会让人振奋，但是我对于很多运动员的故事是有困惑的，比如徐梦桃。我很好奇她为什么会选择再战北京冬奥会？当年平昌一战她受了很严重的伤，伤势我们今天不多说，但媒体报道中有一句话让我印象深刻：一度，她走路就像两根骨头在摩擦。这得多疼啊，而再战意味着有可能再伤；再伤，后果不堪设想。为什么这样选择？就为了一块奥运会金牌吗？可是她在参加北京冬奥会之前，就已经拿下了27块世界杯金牌，当然世界杯不如奥运会那么耀眼，可这足以证明她的实力。

　　那为什么这样选择？我用这个问题，去问她的教练牛雪松，他没有直接回答我，反问了我两个问题：“你们讲思政课在国外有多少人可以听到？中国的新闻报道，在国外又有多少人可以看到？”他接着说：“其实很多人不了解真正的中国，可是奥运会全世界都会看，那么运动员在这个时候就不仅仅是运动员了，在一定程度上，他们体现出一个国家政治、经济、文化水平的高度。那么，我们就要让中国的国旗在奥运会赛场上升起，让中国的国歌在奥运会赛场上响起，我们要让全世界看到真正的中国。”

　　为什么会有火热实践？那是因为有人在不断接续奋斗。有些人不会被个人荣誉所禁锢，他的梦想远比个人荣誉更具荣光！这就是“心有大我，至诚报国的理想信念”所产生的力量！

　　有思考才能让氛围有意义，可思考又来自于哪里？那一定是从困惑出发，在真实的历程中寻找答案。

　　我们让当下行走进历程，以“时代责任”讲透“绽放力量”。我们面对青年，意味着也面对青年的很多困惑，比如“我知道时代赋予我的责任，那我的价值要如何实现？”这是把责任和价值给割裂开了。

　　这个问题让我想到了一个人——张桂梅校长，我见过她本人，比电视上更加瘦弱娇小，可是她为什么有如此强大的力量？

　　我再次研究她的心路历程，有一句话让我印象深刻。她说：“当你走进学生家里的时候，她家把一家人的希望都寄托给你，你还在乎什么贫穷、劳累？不在乎这些了。”为什么会有这么强大的力量？那是因为两个字“责任”。也正是因为这两个字让她站在了新时代教书育人的最前列，让我们所有人看到了教师真正的样子，她激发着无数老师的力量。

　　时代赋予我们的是责任，但更赋予我们实现价值的方法和动力。只有把人生放在“时代”这个大舞台之上，才能看到绚丽之花。

　　我们让历程行走进未来，以贯穿其中的“中国深情”灌溉“绚丽之花”。未来，我们要实现中华民族的伟大复兴，这是一个绚丽的未来，但是我们作为教师也要清醒地认识到，这绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。

　　就像党的二十大报告中所讲，我们要准备好面临“风高浪急甚至惊涛骇浪”的严峻考验，面对困难，生命如何绚丽？

　　这让我想到了习近平总书记提到的八个字：逢山开路，遇水架桥。也就是说，遇到山不好过，不是我自己翻过去就行了，而是开条路让大家都能过；遇到河不好过，不是我自己蹚过去就行了，而是架个桥也让大家都能过。这个时候，困难不就变成汇聚人心的契机了吗？怎么转变的？这就是中国深情的力量：大道之行也，天下为公。

　　我们讲道理不能只讲明白“大的道理”，更要讲明白道理之“大”，大在哪里，大在情理相融，这就是我所感受的中国深情。绚丽之花是什么样子的？那一定是深深地扎根在中国的大地上，那一定是我们同心共圆的中国梦。

　　新学期新起点，希望我们一起在行走中读身边故事，懂时代责任，传中国深情，立鸿鹄之志，为事为学为人，绝不辜负这个伟大的时代！